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Sendo este blog um espaço de discussão e apresentação de conteúdos relacionados ao uso de TICs na Educação, a partir desse momento estou agregando mais uma ferramenta de web para que possamos ter mais um local para desenvolvermos nossas reflexões.

I Mostra de trabalhos discentes mediados por TICs

Lançamento do livro "Sociedade Digital"

Resumo

O presente livro tem por objetivo discorrer sobre o fenômeno da vivência de ensino-aprendizagem de Língua Inglesa, mediada pelo computador em contexto presencial por meio de Tarefas Comunicativas para estudantes do curso Letras. Tal estudo foi fundamentado em questões relacionadas à aprendizagem mediada pelo computador (Warschauer, 2000); alfabetização e letramento (Tfouni, 1988,1995; Kleiman, 1995,1998; Sampaio e Leite, 2000); e em Tarefas Comunicativas (Nunan, 1989). Tal estudo tem como premissa contribuir para fomentar discussões sobre o uso de TICs na educação e seus impactos nas práticas sociais em contexto digital.

Biodata do autor:

Nascido em 1975 na cidade de São Paulo, Michel Marcelo de França graduou-se no curso Letras em 2002. Concluiu seu mestrado pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC em 2007, no departamento de Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem - LAEL. Atualmente é aluno do programa de pós graduação da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP no Instituto de Estudos Lingüísticos - IEL. Desde 2005, atua como pesquisador e professor na Universidade Bandeirantes – UNIBAN, nos cursos de Pedagogia, Letras dentre outras Licenciaturas.

e.mail: professormichelfranca@gmail.com

FALANDO DE EDUCAÇÃO COM QUEM É DA EDUCAÇÃO

No último dia 23 de maio de 2009, o Prof. Michel França a convite da emissora de Rádio e Televisão Super Rede Boa vontade, participou de um debate sobre o “O papel das novas tecnologias de informação nas práticas sociais e educacionais. ” Nascido em 1975 na cidade de Jandira/SP, Michel Marcelo de França graduou-se no curso Letras em 2002. Concluiu seu mestrado pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC em 2007, no departamento de Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem - LAEL. Atualmente é aluno do programa de pós-graduação da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP no Instituto de Estudos Lingüísticos - IEL. Desde 2005, atua como pesquisador e professor na Universidade Bandeirantes – UNIBAN, nos cursos de Letras e Pedagogia e é coordenador pedagógico do Centro de Referência à Informação e ao Aprendizado (CRIA).
Segundo a emissora que promoveu o debate, foram recebidas diversas ligações solicitando a reapresentação do programa, desde então a entrevista já foi ao ar três vezes devido à repercussão e à importância do assunto em pauta. Indagado sobre várias questões, Michel França demonstrou clareza e conhecimento amplo sobre o assunto, falando da importância de projetos de inclusão digital na melhoria da qualidade de vida das pessoas. Destacou também a necessidade de cursos de formação e letramento digital para professores e educadores como forma de promover um modelo educacional condizente com o contexto atual configurado pelo advento da Internet dentre outros recursos midiáticos. Segundo Michel França, “a escola como é o lócus do conhecimento, então tem o papel formador, tem que estar preparada para formar as próximas gerações para que possam viver nessa nova realidade de relações humanas, de relações de trabalho, de negócios que atualmente é mediada por recursos digitais. É necessário proporcionar o desenvolvimento de novas habilidades e competências para que as pessoas possam obter sucesso na suas práticas sociais cotidianas.”
Michel França finalizou sua participação no programa enfatizando a necessidade de se promover políticas públicas que visem ao desenvolvimento de projetos educacionais que atentem à importância da educação mediada por computador e outros recursos midiáticos como uma forma de inserção social qualitativa, destacando a construção do sujeito ativo e autônomo, capaz de aprender a aprender, tal como sugerem grandes pensadores da área do desenvolvimento humano como Philippe Perrenoud e Howard Gardner em seus estudos sobre Múltiplas Inteligências e Múltiplas Competências, que inclusive, estão na base dos Novos Parâmetros Curriculares Nacionais e do Programa de Formação e Professores Alfabetizadores do MEC.

ATIVIDADE 02 - COMO PODEMOS COMPREENDER O QUE É LETRAMENTO DIGITAL

Para Buzato (2003) pessoas alfabetizadas não são necessáriamente letradas. Saber ler e escrever, isto é, codificar e decodificar mensagens escritas na maioria das vezes garante uma argumentação concisa ou um grau de compreensaõ amplo o sufuciente para compreender e interpretar graficos, tabelas e/ou encontrar um livro em um catálogo. Segundo o autor, possuir tais competências constituim o estágio de letramento, pois não se limita apenas a codificar ou decodificar a escrita, mas sim de inseri-se em práticas sociais.

Faça um comentário que possa demonstrar sua compreensão a respeito do tema, você pode apresentar uma argumentação contrária ou a favor do autor, além de poder apresentar uma nova proposta para o tema. Boa tarefa a todos e não se esqueçam de identificar o curso e ano no final do comentário.

ATIVIDADE 01 - PAPEL DA ESCOLA EM UMA SOCIEDADE DIGITALIZADA

"A escola, como lócus institucional de construção de conhecimento, tem nos professores o alicerce de seu desenvolvimento, e se esses não forem capazes de compreender as mudanças que possam caracterizar a sociedade, dificilmente desempenharão seu papel formador em uma sociedade digitalizada (FRANÇA, 2007)."

Faça um comentário sobre o tema e não se esqueça de assinar sua postagem com o ano e curso. Ex: 1º Letras